ГРАФІК РОБОТИ
ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА
НВК «Гармонія» Фешко Іванни Іванівни
на 2025 – 2026 н. р.
| Дні | Години роботи |
| Понеділок | з 8.00 по 17.00 |
| Вівторок | з 8.00 по 17.00 |
| Середа | з 8.00 по 17.00 |
| Четвер | з 8.00 по 17.00 |
| П`ятниця | з 8.00 по 17.00 |
У ЗВ’ЯЗКУ З СИТУАЦІЄЮ В УКРАЇНІ, ЛЮДИ, ЯКІ ПОТРЕБУЮТЬ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ, МАЮТЬ ЗМОГУ ЗВЕРТАТИСЯ В НВК «ГАРМОНІЯ»,ДЕ ОТРИМАЮТЬ ФАХОВУ КОНСУЛЬТАЦІЮ ПСИХОЛОГА
| № з/п | Заходи | Термін виконання | Відповідальний |
| 1. | Нормативно-правове та інформаційне забезпечення попередження насильства та булінгу | ||
| 1.1 | Вивчення нових нормативно-законодавчих документів щодо протидії булінгу (цькуванню), ознайомлення з провідними практиками щодо протидії булінгу | Протягом 2025/2026 навчального року | Адміністрація школи, педагогічні працівники, психолог |
| 1.2 | Обговорення плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню), на 2025/2026 н.р. | Вересень | Заступник директора з виховної роботи, психолог. |
| 1.3 | Оновлення рекомендацій «Протидія булінгу та кібербулінгу» на офіційному сайті закладу освіти | Протягом 2025/2026 навчального року | Психолог |
| 1.4 | Участь педагогічних працівників школи в практичних семінарах, вебінарах, майстер-класах, тренінгах з питань протидії булінгу та кібербулінгу (в тому числі онлайн) | Протягом 2025/2026 навчального року | Педагогічні працівники, психолог |
| 2. | Діагностичні, профілактичні заходи | ||
| 2.1 | Діагностування рівня емоційної напруги та дезадаптації в учнівських колективах: -спостереження за міжособистісною поведінкою здобувачів освіти; -психологічні діагностики мікроклімату, -рівня згуртованості класних колективів та емоційних станів здобувачів освіти, -визначення рівня тривожності. | Протягом 2025/2026 навчального року | Практичний психолог, класні керівники 1-9,11класів |
| 2.2 | Проведення профілактично-просвітницької, корекційно-розвивальної роботи з учасниками освітнього процесу. Проведення тренінгів «Стоп булінг!», «Як протистояти булінгу!». | Протягом 2025/2026 навчального року | Практичний психолог, класні керівники 1-9,11класів |
| 3 | Робота з вчителями та іншими працівниками закладу освіти | ||
| 3.1 | Тренінг для вчителів щодо запобігання булінгу (цькування) у закладі освіти | Листопад -лютий | Практичний психолог |
| 3.2 | Консультування класних керівників психологом з проблемних ситуацій | Протягом 2025/2026 навчального року | Практичний психолог |
| 4 | Робота з учнями | ||
| 4.1. | Проведення профілактичних бесід, тренінгів з питань протидії булінгу та кібербулінгу за участі поліції | Протягом 2025/2026 навчального року | психолог |
| 4.2 | Проведення тематичного тижня. Як протистояти булінгу. Оформлення стіннівок та телефонів довіри на прес центрі «Стоп Булінг» | Жовтень | психолог |
| 4.3. | Тематичні години психолога у вигляді виховної бесіди: «Бути толерантним!» . Виховна бесіда «Толерантне ставлення до ВІЛ-інфікованих» Виготовлення символічних краплинок крові | Жовтень грудень | Психолог, керівники 1-11 класів |
| 4.4. | Перегляд мультфільмів:«Булінг у казках!» Перегляд відеофільмів, соціальних відеороликів з питань булінгу в учнівському середовищі із подальшим обговоренням проблемних ситуацій на виховних годинах психолога. | Протягом 2025/2026 навчального року | Практичний психолог |
| 4.5. | Перегляд відеофільмів: «Насильство в казках!» Тематичні години психолога у вигляді занять з елементами тренінгу, бесід, виступів, створення відеоролику, стінгазет, виготовлення листівок, умовних знаків, браслетів «СТОП НАСИЛЬСТВУ», оформлення виставки листівок і газет на прес центрі тощо. | Листопад | Практичний психолог |
| 4.6 | Анонімне анкетування учнів 5-9,11 класів про випадки булінгу (цькування) у школі | Січень травень | Практичний психолог |
| 4.7. | Контроль стану профілактики й протидії випадкам булінгу (цькуванню) в учнівських колективах | Протягом 2025/2026 навчального року | Заступник директора з виховної роботи, психолог |
| 5 | Робота з батьками | ||
| 5.1 | Проведення тематичних батьківських зборів: «Протидія цькуванню в учнівському колективі»; «Як навчити дітей безпечній поведінці в соціальних мережах» | Протягом 2025/2026 навчального року | Психолог, класні керівники 1-9,11 класів |
| 5.2 | Проведення консультацій щодо надання порад батькам з питань: – «Як зменшити ризик випадків булінгу та кібербулінгу серед підлітків»; – «Що робити, якщо Ваша дитина є булером? Поради спеціалістів»; – «Що треба знати про булінг батькам підлітків» | Протягом 2025/2026 навчального року | Практичний психолог, класні керівники 1-9,11класів |
| 5.3 | Тематичні індивідуальні консультування. Обговорення питання протидії булінгу (цькуванню) | За потреби | Психолог, керівники 1-9,11 класів |
Рекомендації батькам, щоб зменшити ризик кібербулінгу для своєї дитини
| Оволодівайте новими знаннями | так як дитину інструктують про правила дорожнього руху та правила користування побутовою технікою, батьки мають регулювати користування дитини новими технологіями щоб не залишати дитину наодинці з віртуальною реальністю, батьки мають самі опановувати інтернет, навчатися користуватися планшетом або смартфоном тощо |
| Будьте уважними до дитини | уважно вислуховуйте дитину щодо її вражень від інтернет-середовища звертайте увагу на тривожні ознаки після користування інтернетом, які можуть вказувати на те, що дитина стала жертвою (засмучена чимось, відмовляється спілкуватися тощо) |
| Підтримуйте довірливі взаємини з дитиною | доступно розкажіть дитині про кібербулінг, поясніть свою мотивацію: ви піклуєтеся, а не намагаєтеся контролювати приватне життянаголосіть, що якщо дитині надходять образливі листи, есемески або виникають інші проблеми в інтернеті, вона може розраховувати на допомогу батьків не потрібно погрожувати покаранням за відвідування небажаних сайтів — ліпше пояснити загрозу, яку несуть ці сайти |
| Здійснюйте обмежений контроль | можна відстежувати події онлайн-життя дитини через соцмережі, спостерігати час від часу за реакціями дитини, коли вона в інтернеті щоб запобігти комп’ютерній залежності, регламентуйте час користування інтернетом, адже діти часто втрачають відчуття часу онлайн вагомим фактором впливу на дітей є позитивний приклад батьків: якщо вони самі просижують години за розвагами в інтернеті, забороняючи натомість дитині, вплив їхніх виховних заходів буде суттєво низький |
| Застосовуйте технічні засоби безпеки | для захисту від інформаційних загроз навчіть дитину користуватися спеціальними безпечними пошуковими системами можна використовувати програми-фільтри батьківського контролю, які відкривають доступ тільки до обмеженого переліку безпечних сайтів для дітей та блокують шкідливі сайти з недитячим контентом (такі фільтри можна встановити в операційній системі або в антивірусній програмі) |
| Формуйте комунікативну культуру | роз’ясніть дитині, яка її власна поведінка буде вважатися нормальною, а яка небезпечною чи безвідповідальною зауважте, що спілкування в інтернеті, як і в реальному житті, має бути відповідальним: воно може мати певні наслідки і для самої дитини, і для людей, з якими вона спілкується в інтернеті не варто створювати вигадані образи, негативно реагувати на кожне повідомлення провокативного характеру |
Якщо відомо про кібератаки на дитину: поради батькам
Якщо кібератаки поодинокі, доречно їх ігнорувати. Часто кібербулінг простіше зупинити на початковій стадії. Якщо ж вступати в перепалку з булером — негативні комунікації продовжуються.
Якщо надходять систематичні листи із погрозами, потрібно зберігати інформацію в комп’ютері або роздрукованому вигляді задля доказів.
Щоб самостійно врегулювати ситуацію, можна зробити запит адміністраторам сайтів, на яких здійснювалися атаки, про видалення образливої інформації. Також адміністратори можуть убезпечити користувача-жертву тимчасовим блокуванням повідомлень у чаті користувача-булера. Така пауза в спілкуванні позитивно впливає на мотивацію підлітка, який займається булінгом заради розваги.
Проте якщо причина в іншому, наприклад, кібербулінг слугував підсиленням традиційного булінгу, насилля може продовжитися іншими засобами.
Варто поінформувати про проблему педагогів. Якщо ймовірні булери зі шкільного кола дитини, то педагоги зможуть уважніше слідкувати за ситуацією традиційного булінгу під час навчально-виховного процесу. Також педагоги можуть провести профілактичні заходи, спрямовані на формування безпечної поведінки в інтернеті.
Якщо кібербулінг має ознаки шахрайства, погроз, вимагання, відверто сексуальний характер, слід звернутися до правоохоронних органів.
Зауважте!
Не потрібно карати дитину, коли вона довірилась і розповіла про те, що стала жертвою кібербулінгу.
Дитина вже постраждала, і якщо батьки її не підтримають, наступного разу вона може не звернутися по допомогу.
Якщо випадок вдалося врегулювати, потрібно зробити з нього урок для формування медіакультури дитини, повторити найпростіші правила безпеки користування інтернетом.
Здійснюючи будь-яку дію, батьки мають демонструвати спокій і впевненість, надавати дітям позитивний емоційний ресурс, захищеність та підтримку.
Якщо дитина — кібербулер, а не жертва
Буває, батьки дізнаються, що їхня дитина булер, а не жертва. Їм зазвичай важко усвідомити причетність дитини до віртуальної агресії. У такому разі потрібно заспокоїтися і перевірити інформацію, можливо, проконтролювати комунікації дитини.
Натомість не варто звинувачувати школу або батьків жертв у роздмухуванні проблеми, применшувати значущість проблеми. Ніхто з батьків не хоче, аби їхні діти опинилися в ситуації кібербулінгу — ні в статусі жертви, ні в статусі булера.
План НВК «Гармонія» роботи по протидії булінгу
- Допомога дітям усвідомити наслідки булінгу
- З’ясувати причини булінгу та говорити про його учасників
- Психологічна просвіта батьків та класних керівників про булінг та його ознаки
- Навчаємо розрізняти види булінгу
- Вчимося протидіяти булінгу
- Яким буває булінг?
Булінг (походить від англ.to bull – переслідувати) – агресивна свідома поведінка дитини або групи дітей стосовно іншої, що стосується регулярним фізичним чи психологічним тиском.
Булінг буває:
Словесний – образливі прізвиська та коментарі, погрози ,залякування, глузування нецензурні слова
Фізичний – фізичні дотики та пощипування, бійки, удари підніжки нанесення тілесних ушкоджень, стусани, штовхання
Соціальний – ізоляція, ігнорування, пліткування, публічні приниження, не допускання до ігор та вечірок
Кібербулінг – поширення образливих фото та відео в соціальних мережах, дзвінки та повідомлення з погрозами тощо
- Учасники булінгу
У булінгу беруть участь три сторони:
- той хто переслідує (булить)
- той кого переслідує (жертва)
- учасник булінгу , той хто спостерігає
Хто може стати жертвою булінгу:
- діти, які мають занижений рівень інтелекту
- обдаровані, які мають певні досягнення
- діти в яких не розвинені соціальні навички
- діти в яких занижена самооцінка
- діти в яких є фізичні вади(носять окуляри,кульгають,заїкаються)
- мають певні особливості зовнішності (худорлявість, повнота, відстобурчені вуха,руде волосся тощо)
Ініціатори булінгу:
- діти, які мають глибокі психологічні комплекси
- агресивні діти
- лідери егоцентристи
- діти, які самі страждають від насильства(вдома або іншій школі)
- діти, які не розуміють, яких страждань та болю завдають іншим
- Наслідки булінгу
- Діти,яких булять:
- стають агресивними ,тривожними
- виникає схильність до депресій та суїциду
- мають розлади харчування, слабкий імунітет та проблеми з серцево-судинною системою
- мотивація до навчання слабка та відсутність поваги до самого себе
3.2 Діти, які спостерігають:
– страждають від безпорадності
– потерпають від депресивних станів
– намагаються уникати навчання в школі
3.3. Ті, хто булить:
– у подальшому причетні до вандалізму,порушення закону
– залучаються до ранніх статевих стосунків
– матимуть досвід вживання алкоголю, тютюнопаління та наркотиків
4. Протидія булінгу
Як впоратися з булінгом самостійно?
- не реагувати на провокації кривдника
- використовувати гумор у розмові. Таким чином можна спантеличити кривдника і відволікти його увагу
- потрібно стримувати (контролювати) власний гнів. Говорити спокійно і впевнено, так ти даси зрозуміти,що не боїшся його
- не вступати у бійку і не назначати зустрічей для розбірок. Кривдник тільки і чекає приводу, щоб застосувати силу
Якщо тобі не вдається самостійно впоратися з булінгом, неодмінно звертайся по допомогу дорослих
- якщо ти або твої знайомі постраждали від булінгу, звернися до учителів, психолога або до керівника закладу освіти
- якщо ти потребуєш правової допомоги(юридична консультація), звертайся до Єдиного контакт-центру цілодобової безкоштовної правової допомоги 0800213103
- якщо тобі необхідна додаткова психологічна допомога, зателефонуй на Національну дитячу «гарячу лінію»116111
- якщо вчителі чи директор не вирішили проблему цькування – звертайся із заявою до поліції
5. Як учителям запобігти булінгу?
- не ігноруйте випадки булінгу – одразу зупиняйте насилля
- пояснюйте, що насилля неприйнятне. Говоріть про його наслідки
- уточнюйте, які саме дії є насиллям і чому їх необхідно припинити
- не вимагайте публічних вибачень від кривдника. Краще вести бесіди з учасниками конфлікту окремо
- заохочуйте дітей робити те що вони люблять (відвідування гуртків, секцій). Інтереси і хобі можуть підвищити довіру, допомогти дітям здружитися і попередити схильність до булінгу
- показуйте приклад ставлення до інших – із добротою та повагою
- Інформація для батьків
Зазвичай діти соромляться розповідати, що стали жертвами булінгу через те, щоб виправдати очікування батьків. Тому уважно придивіться до поведінки своєї дитини. Менше критикуйте більше спілкуйтесь з власними дітьми.
Ознаки того, що ваша дитина є жертвою булінгу:
- небажання ходити до школи
- ігнорування класних або шкільних заходів
- пригнічений настрій, розлади сну
- відсутність друзів, усамітнена поведінка
- дитина часто губить гроші,повертається додому із зіпсованими речами, одягом
- часті хвороби, наприклад ломота в тілі, болі в животі тощо
Якщо ваша дитина вже стала жертвою булінгу:
- заспокойтеся і відверто поговоріть з дитиною, уважно вислухайте та запитайте, як саме ви можете допомогти
- обговоріть, до кого по допомогу дитина може звертатися в школі: до психолога, класного керівника, вчителів, адміністрації, до президента школи, охорони тощо
- підтримайте її у налагодженні стосунків з однолітками
Пам’ятайте ! Ситуації фізичного насилля потребують негайного візиту до школи та втручання батьків.
Завдання, над якими працюю
- Організація адаптаційного періоду в молодшій групі (дошкільники),1-х, 5-х класах.
- Готовність до школи різновікова група (дошкільники).
- Розвиток творчих здібностей учнів, емоційної сфери 1-4 класи.
- Профілактика негативних явищ та пропаганда здорового способу життя.
- Організація профорієнтаційної роботи у 9-11 класах
- Організація необхідної роботи з учнями «групи ризику» та дітьми «девіантної поведінки».
- Підвищення рівня психологічних знань у педпрацівників та батьків.
- Профілактика насильства, булінгу та кібербулінгу.
- Робота з дітьми з ООП.
- Робота з обдарованими дітьми .
Особливості роботи з обдарованими учнями
- Завдання школи – підтримувати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано. Виявлення обдарованих дітей повинно починатися вже в початковій школі на основі спостереження, вивчення психологічних особливостей, мовлення, пам’яті, логічного мислення.
Якими є обдаровані діти?
- Мають вищі порівняно з більшістю учнів інтелектуальні здібності, потяг до навчання, творчі можливості;
- Мають активну пізнавальну потребу, що домінує;
- Відчувають радість від здобуття знань, розумової праці.
Які категорії обдарованих дітей можна визначити умовно?
- Діти з надзвичайно високим загальним рівнем розумового розвитку (такі діти найчастіше зустрічаються в дошкільному й молодшому шкільному віці);
- Діти з ознаками спеціальної розумової обдарованості – у певній галузі науки (підлітковий вік);
- Учні, які не досягають через якість причини успіхів у навчанні, але мають яскраву пізнавальну активність, оригінальність психічного складу, неабиякі розумові резерви (частіше зустрічаються в старшому шкільному віці).
- У навчальній діяльності робота з обдарованими дітьми ґрунтується на диференційованому підході, що сприяє розширенню й поглибленню освітнього простору предмета.
Робота з вихованцями НВК «Гармонія»
Профілактична робота з вихованцями молодшої групи
Розвиток мовлення та дрібної моторики кисті
Профілактична робота з вихованцями різновікової групи
Профілактична робота
Розвиток мовлення, дрібної моторики кисті, корекція страхів та агресивної поведінки
Рекомендації батькам майбутніх першокласників
Підготовка до нового навчального року та як допомогти дитині не боятися школи, а з нетерпінням чекати першого навчального дня. Ці питання найбільше цікавить батьків першокласників. Що ж потрібно робити для того, щоб прищепити позитивний інтерес до школи і на чому акцентувати увагу?
9 кроків готовності дитини до школи
1. Знайомимося з територією. Пройдіться з малюком, подивіться на будівлю, на спортивний майданчик. Періодично ходіть тією дорогою, якою потрібно буде дитині ходити кожен день в школу.
2. Знайомимося з класом. Швидше за все у вас буде можливість перед початком навчального року відвідати школу і клас, в якому буде навчатися ваш першокласник. Так само можете допомогти класному керівнику приготувати,облаштувати клас до першого вересня.
3. Позитивні історії – позитивний настрій. Читайте з малюком казки про школу, про те, як дітки там навчаються. Зараз дуже популярні казки про лісові школи. Дуже позитивні і навчальні оповідання.
4. У школі багато цікавого. Розкажіть дитині, що в школі набагато більше цікавих занять, ніж просто уроки. Є заняття музикою, де можна співати, малювання, художня праця, спортивні заняття, а також захоплюючі поїздки і походи всім класом.
5. Шкільні обіди. За тиждень до початку занять обговоріть зі своєю дитиною, що б вона хотіла їсти на обід. Звичайно, у кожній школі є безкоштовні обіди для учнів молодшої школи, але, з певних причин, багато батьків від них відмовляються. Запитайте малюка, що йому покласти з собою – бутерброд, круасан, сендвіч або щось інше. Не забудьте про ласощі на десерт
6. Знайомимося з однокласниками. Добре, якщо разом з вашою дитиною в одному класі будуть вчитися і інші дітки, яких вона знає. Але якщо таких немає, то варто з ними познайомиться або на підготовчих заняттях, або за кілька тижнів до занять, коли вчитель буде збирати батьків з дітками для знайомства.
7. Розкажіть про свої шкільні роки. Впевнена, у кожного з нас є кумедні і цікаві історії зі свого шкільного життя, про які можна згадувати дуже довго. Так чому б не поділитися ними зі своєю дитиною? Адже школа – це не страшно, це весело і захоплююче.
8. Шкільна форма. Дозвольте своїй дитині самій вибрати шкільну форму, в якій їй захочеться ходити. Звісно, враховуючи шкільні вимоги.
9. Збираємо портфель. Обов’язково разом з дитиною вибирайте шкільне приладдя, адже саме їй ними користуватися. А потрібно купувати дуже багато: портфель, пенал, зошити, олівці та багато іншого шкільного приладдя, без яких неможливо навчання в школі.
Робота з учнями молодших класів НВК «Гармонія»
Робота з учнями середніх класів НВК «Гармонія»
Робота з учнями старших класів НВК «Гармонія»
Пам‘ятка старшокласникам
Основні правила вибору професії
- Дізнайся як можна більше про різні професії (інформація від вчителів, психолога, батьків, знайомих з літератури, Інтернету і т.п.), щоб було із чого вибирати.
- Склади для себе оглядову схему для орієнтації в світі професій. Не забудь включити в неї інформацію про основні вимоги, які ставить професія до особистих якостей людей.
- Збери інформацію про те, які професії користуються попитом сьогодні на ринку праці, і які будуть потрібні через 3-5 років.
- Розглянь можливості і обмеження, які обумовлені особливостями твоєї сім’ї, а також можливості і обмеження, обумовлені твоїми особистими якостями.
- Визнач для себе головні цілі: ким хочеш стати, яку роботу хочеш виконувати, чого досягти в житті?
- Оціни свої ресурси: здібності, нахили, здоров’я особливості характеру і темпераменту.
- Співстав свої ресурси і вимоги, які пред’являє обрана тобою професія до людини; в ідеалі вони повинні співпадати,
- Не забудь проконсультуватись з лікарем, щоб не вибрати професію, яка тобі протипоказана за станом здоров’я.
- Вибери навчальний заклад (професійне училище, ліцей, коледж, технікум, ВНЗ, курси і т.п.), де би ти зміг отримати обрану професію.
- Підбери запасні варіанти цілей і шляхів їх досягнення на випадок виникнення нездоланних перешкод.
- Обдумай свій вибір ще раз, оціни кожний свій крок.
- Звернись за консультацією до спеціаліста-профконсультанта, якщо на якомусь етапі вибору професії у тебе виникли труднощі.
Робота з батьками
Діагностична робота
Профілактична робота
Консультаційна робота
Психологічна просвіта
7 правил успішного батьківства
Більшість батьків замислюються, чи правильно вони себе поводять з дитиною. Звичайно, немає ідеальних батьків. Усі ми маэмо труднощі та іноді не впевнені, чи добре виховуємо своїх дітей. Однією з проблем, що найбільше непокоїть батьків, є питання поведінки: що треба зробити аби діти поводилися добре? Скористайтеся нашими порадами.
1. Подавайте дітям приклад хорошої поведінки. Діти вчаться, наслідуючи поведінку дорослих. Ваша поведінка – приклад для наслідування.
2. Змінюйте ситуацію, а не дитину. Краще тримати цінні, крихкі та небезпечні предмети у недоступних для дітей місцях, аніж потім карати дітей за їхню природну цікавість.
3. Висловлюйте свої бажання позитивно. Кажіть дітям, чого ви від них очікуєте, замість того, чого НЕ бажаєте. Та якщо ви чогось категорично не бажаєте, формулюйте своє небажання чітко. Тому наступне:
4. Висувайте реальні вимоги. Запитуйте себе, чи відповідають ваші вимоги віку дитини, ситуації, у якій вона опинилася. Якщо ви в принципі розумієте, що виконання ваших вимог є гарним, та нереальним варіантом – думайте про компроміс. У чому ви можете поступитися так, щоб можна було б бути впевненим, що дитина виконає те, що ви хочете? Пояснюйте причину, яка впливає на ваше рішення. Прагніть до компромісу у спілкуванні зі старшими дітьми, а з меншими – використовуйте тактику переключення уваги.
5. Обирайте виховання без побиття та крику.На початку це може здаватися результативним, однак незабаром виявиться: щоразу ви змушені бити все з більшою силою, щоб досягти бажаного результату. Крик або постійні докори є також шкідливими та можуть призвести до тривалих проблем емоційного характеру.
Покарання не допомагають дитині виробити навички самоконтролю і поваги до інших. Пам’ятайте: людина може чомусь навчитися тільки коли спокійна, задоволена чи радіє чомусь. Це стосується і дорослих також. Коли дитина дістала ляпас, вона стає надто сердитою, знервованою та збудженою, тому не може достатньо глибоко усвідомити, за що і чому її покарано.
6. Допомагайте дітям вести себе краще, даючи їм вибір .Не сперечайтеся з дітьми про справи, які не мають великого значення. Дозволяйте їм зробити вибір: нехай вони самі вирішують, у що одягатися чи що їсти. Це попередить прояви образи та непокори з боку дитини. Вона не дорікатиме, що ви її постійно пригнічуєте.
7. Прислуховуйтеся до того, що говорить ваша дитина. Цікавтеся тим, що вона робить і відчуває. І головне – пам’ятайте, що любов є найважливішою потребою усіх дітей і однією з основних передумов позитивної поведінки дитини та взаєморозуміння.
Рекомендації батькам підлітків, схильних до правопорушень
- Намагайтеся бути завжди позитивним прикладом до своєї дитини, законослухняним громадянином своєї країни.
- З молодшого віку прищеплюйте дітям повагу до закону, прав людини.
- Проявляйте витримку, терпіння під час спілкування з дитиною, обговорення його протиправних вчинків (дій).
- Шляхом переконання, створення гідних та цікавих життєвих перспектив сприяйте виникненню у підлітків прагнення до законослухняності, вибору гідних друзів, дозвілля.
- Відмовтеся від постійних повчань, не закріплюйте у підлітків негативної оцінки своїх вчинків.
- Не нав’язливо здійснюйте систематичний контроль за життєдіяльністю підлітка.
- В процесі необхідності перевиховання змінюйте обставин в сім’ї, звичні форми поведінки, спілкування, контролю та інше з дитиною та поміж дорослими.
- Сприяйте особистісному зростанню дитини.
- Висловлюйте йому свою довіру, схвалюйте його досягнення виробляйте вміння не тільки підкорятися, а й командувати.
Робота з педагогічним колективом
Педагогічний стаж і особливості педагогічної діяльності вчителя:
1. 5 років вчителювання – період адаптації до роботи в школі. Молодий спеціаліст знає достатньо, але мало ще вміє на практиці. В нього ще не сформовані професійно значущі якості. Він відкритий до сприйняття нового в собі, схильний до самовдосконалення.
2. 6-10 років педагогічного стажу: відбувається стабілізація професійної діяльності педагога, формується професійна позиція. Зменшується кількість конфліктів, пов’язаних з потребою педагога у самоствердженні серед учнів і колег.
3. Вчителі зі стажем роботи 11-15 років часто переживають т.зв. “педагогічну кризу”, пов’язану з протиріччям між можливостями й бажанням що-небудь змінити (наприклад методи роботи чи стиль спілкування
4. 16-20 років роботи у школі пов’язані зі вступом у кризу “середини життя”. Це – етап попередніх підсумків у житті. Тому в даний період може виникнути невідповідність між “Я-реальним” і “Я-ідеальним” (те, яким би я хотів бути). Підбиваються попередні підсумки досягнутого за половину життя.
5. Учителі із стажем роботи 21-25 років можуть досягати найвищих результатів у роботі. Проте вчитель-майстер не завжди готовий до контакту з психологом.
6. Педагоги із стажем більше 25 років можуть проявляти симптоми “синдрому вигоряння”:
- часткове або повне несприйняття чогось нового;
- порушення партнерських зв`язків з учнями;
- психоемоційна напруга.
Вірте в безмежність кожної дитини і
допоможіть їй повірити в свої сили.
Це допоможе дитині долати труднощі!
БЕЗПЕКА В ІНТЕРНЕТІ
КУДИ ЗВЕРТАТИСЯ В РАЗІ ВИНИКНЕННЯ ПРОБЛЕМ?
Національна «гаряча лінія» з питань запобігання насильству та захисту прав дітей. Телефон довіри 8 800 500 33 50 info@Lastrada.org.ua
- Тут можна отримати наступні консультації:
- Поради та правила безпечної поведінки дітей під час користування Інтернетом
- Поради батькам щодо безпечної роботи дітей в Інтернеті
- Попередження комп’ютерної залежності та можливість отримання психологічної допомоги
- Юридичні консультації щодо злочинів проти дітей в Інтернеті
- Допомога у випадках чи підозрах загрози дітям через Інтернет
Про веб-сайти, що пропагують насильство й жорстокість або розпалюють ненависть, расову дискримінацію, слід повідомляти в Департамент боротьби зі злочинами, пов’язаними з торгівлею людьми Нацполіції України та місцеві управління (відділи) БЗПТЛ ГУНП. Телефон довіри
Департаменту: +8 (044) 54-76-04
Поняття «жорстоке поводження і шкідливий вплив на дітей і підлітків в Інтернеті» включає:
Виготовлення, розповсюдження і використання матеріалів, що зображують насилля, включаючи сексуальне.
Чіпляння або «залицяння» в мережі, входження в довіру дитини з метою залучення її у ситуацію, де їй може бути заподіяна шкода.
Показ і пропаганда матеріалів, можуть завдати психологічну, фізичну або іншу шкоду. Домагання, шантаж або залякування, включаючи переслідування
